♥ October -1 ♥
A:I am hungry
B:Do you want pancakes?
A:Yes I do.
B:Here you are.
A:Thank you mom.
のスクリプトの練習。
用意するもの ：食べ物カード 食べ物以外のカード
カードを一束で裏返して置き
A:I am hungryの後Bがカードをひき、そのカードについて
B:Do you want soup?
と質問する。食べ物カードだったらA:Yes I do.で最後まで会話を続け
そのカードをキープする。
食べ物以外のカードだったら
No thank you
と言い。そこで終了する。Aさんは次にBさん役になり隣の子に質問する。
慣れたら飲み物カードを導入して
AさんはI am hungry またはI am thirstyのどちらかを選んで言えるように
すると楽しいですね。
B:Do you want pancakes?
A:Yes I do.
B:Here you are.
A:Thank you mom.
のスクリプトの練習。
用意するもの ：食べ物カード 食べ物以外のカード
カードを一束で裏返して置き
A:I am hungryの後Bがカードをひき、そのカードについて
B:Do you want soup?
と質問する。食べ物カードだったらA:Yes I do.で最後まで会話を続け
そのカードをキープする。
食べ物以外のカードだったら
No thank you
と言い。そこで終了する。Aさんは次にBさん役になり隣の子に質問する。
慣れたら飲み物カードを導入して
AさんはI am hungry またはI am thirstyのどちらかを選んで言えるように
すると楽しいですね。
♥ The big yellow lion ♥
付属の指導カードthe big yellow lionの小カードをつかって
ウノのようなゲームをしてみました。
big little
color
animal
のうちどこかが同じならカードを出せるというルールです。
順番が勝敗に直結するのでほとんどパスすることなく最後まで
スムーズにカードが出せました。
カードを出すときに
this is a big yellow lion とカードの絵を英語にしながら出していく
ルールにしました。
多分７並べのほうがエキサイティングになるような気がします。
次回は7並べに挑戦しようかな。
ウノのようなゲームをしてみました。
big little
color
animal
のうちどこかが同じならカードを出せるというルールです。
順番が勝敗に直結するのでほとんどパスすることなく最後まで
スムーズにカードが出せました。
カードを出すときに
this is a big yellow lion とカードの絵を英語にしながら出していく
ルールにしました。
多分７並べのほうがエキサイティングになるような気がします。
次回は7並べに挑戦しようかな。
♥ challenge chart ♥
教材として使用しているlearning world シリーズは
今期より改定になりましたが
本年度は兄弟、姉妹の弟君、妹さんがクラスに多かった
事から（新しくCDを買ってもらわなくてもすむので）
私のクラスでは旧版を採用しました。
でも、改定になったテキストは勿論ながら旧版よりも進化していて
ところどころ、新版のアイディアを取りいれています。
中でも効果があったのがクラスのはじまりにやるチャレンジチャート。
QA形式で質問をして答えられたら印をつけるというものです。
What's your name? How old are you?
なんて基本中の基本の会話もやっぱり使わないでいると
忘れていくもので、数年英語をしている子でも
答えられない事もありこちらとしては”がくっ”って気分の事もありました。
それがこのチャレンジチャートを使うようになってからは
習った英会話がしっかりと定着しています。
アップルコースでは今のところ
How is the weather today?
What day is it today?
What's the date today?
What year?
What is your name?
How old are you?
What is your phone number?
What is your father/mother/brother.....'s name?
What time is it?
What time do you get up/go to bed?
How do you come to school?
Where do you live?
Do you like~?
と、これだけの質問にQできます。
しっかりと答えられるようになってきたので今週からはAだけでなく
Qも子供がする事をはじめました。
継続は力なりだなあとあらためて思いました。
そして５０分というレッスンを講師がどのように使うかによって
一年後の生徒の力はだいぶ違ってくるものだという事もあらためて
肝に銘じました。
他のクラスでも是非にこのチャートは取り入れたいと思います。
来年からとも思ったのですが、半年もったいない！！ので
よい事はすぐに取り入れましょう！
といこのブログを書きながら決心している次第です。
今期より改定になりましたが
本年度は兄弟、姉妹の弟君、妹さんがクラスに多かった
事から（新しくCDを買ってもらわなくてもすむので）
私のクラスでは旧版を採用しました。
でも、改定になったテキストは勿論ながら旧版よりも進化していて
ところどころ、新版のアイディアを取りいれています。
中でも効果があったのがクラスのはじまりにやるチャレンジチャート。
QA形式で質問をして答えられたら印をつけるというものです。
What's your name? How old are you?
なんて基本中の基本の会話もやっぱり使わないでいると
忘れていくもので、数年英語をしている子でも
答えられない事もありこちらとしては”がくっ”って気分の事もありました。
それがこのチャレンジチャートを使うようになってからは
習った英会話がしっかりと定着しています。
アップルコースでは今のところ
How is the weather today?
What day is it today?
What's the date today?
What year?
What is your name?
How old are you?
What is your phone number?
What is your father/mother/brother.....'s name?
What time is it?
What time do you get up/go to bed?
How do you come to school?
Where do you live?
Do you like~?
と、これだけの質問にQできます。
しっかりと答えられるようになってきたので今週からはAだけでなく
Qも子供がする事をはじめました。
継続は力なりだなあとあらためて思いました。
そして５０分というレッスンを講師がどのように使うかによって
一年後の生徒の力はだいぶ違ってくるものだという事もあらためて
肝に銘じました。
他のクラスでも是非にこのチャートは取り入れたいと思います。
来年からとも思ったのですが、半年もったいない！！ので
よい事はすぐに取り入れましょう！
といこのブログを書きながら決心している次第です。
♥ September 2 ♥
テキストは8月のページがないので、
今月は余裕をもったレッスンプランでのぞめ
フォニックスやゲームを存分にとりいれています。
でも9月は学校によっては運動会が開催されて、子供達が忙しく
なるので、少し先取りしてレッスンも行っています。
September1はとばして先にSeptember2から入りました。
ま文字色ずはP３１のビンゴゲーム
動物の名前を確認してからビンゴゲーム。
テキストに直接書き込むと一度しか使えないので、
マーブルなどを置いていくようにして何度もやります。
さらに、P３１を厚紙にコピーして一枚ずつ切り離し裏向けておき
自分がひいたカードのところにマーブルを置くようにすると、
少しだけ複雑になり楽しいです。
カードには２、3枚ビンゴシートにない動物カード（dog cat・・・）などを
加えておくのもはずれがあって楽しいです。
２、３人のクラスだとカードを全部取り終わって、うまくいけば一人ビンゴが
でき感じですね。ビンゴにならない事も多々あります。
もっと簡単にビンゴがでるようにしようと思えばビンゴシートのカードを
2枚分くらいコピーしてカードをつくるといいかもしれません。
P３２ ポエム
�‘各�としてテキストを見ないでどんな動物の名前が聞こえるか
リスニングしました。
�▲謄�ストｐ３２を開いて4つの動物、それぞれの特徴、他の動物にはない自慢できるところを
探してもらいました。
例 ） 象 子供「鼻が長い」
講師「what's this in English
「nose 」
「What's ながい in English」
「long 」
「 OK, Elephant has a long nose」
「 Elephant has a long nose」
今月は余裕をもったレッスンプランでのぞめ
フォニックスやゲームを存分にとりいれています。
でも9月は学校によっては運動会が開催されて、子供達が忙しく
なるので、少し先取りしてレッスンも行っています。
September1はとばして先にSeptember2から入りました。
ま文字色ずはP３１のビンゴゲーム
動物の名前を確認してからビンゴゲーム。
テキストに直接書き込むと一度しか使えないので、
マーブルなどを置いていくようにして何度もやります。
さらに、P３１を厚紙にコピーして一枚ずつ切り離し裏向けておき
自分がひいたカードのところにマーブルを置くようにすると、
少しだけ複雑になり楽しいです。
カードには２、3枚ビンゴシートにない動物カード（dog cat・・・）などを
加えておくのもはずれがあって楽しいです。
２、３人のクラスだとカードを全部取り終わって、うまくいけば一人ビンゴが
でき感じですね。ビンゴにならない事も多々あります。
もっと簡単にビンゴがでるようにしようと思えばビンゴシートのカードを
2枚分くらいコピーしてカードをつくるといいかもしれません。
P３２ ポエム
�‘各�としてテキストを見ないでどんな動物の名前が聞こえるか
リスニングしました。
�▲謄�ストｐ３２を開いて4つの動物、それぞれの特徴、他の動物にはない自慢できるところを
探してもらいました。
例 ） 象 子供「鼻が長い」
講師「what's this in English
「nose 」
「What's ながい in English」
「long 」
「 OK, Elephant has a long nose」
「 Elephant has a long nose」
♥ JULY 2 ♥
ターゲット What time is it? It's ~o'clock,
時間を教えるときは数のreview をしてＱ What time is it?を導入して
ＡのIt's ~o'clockを導入し、最後にゲームで定着というパターンを
ナンバーカードを使って指導する事が多かったのですが
本日大切なナンバーカードを持参するのを忘れてしまった。
それも、授業に入ってからないことに気がついた。
そこで今回は先にテキストのチャンツ
what time? what time? what time is it?
を練習してからゲーム感覚で
講師が手をたたく数をしっかりきいて数えて
It's ***o'clock というパターンをとりました。
シンプルですが、なかなか楽しく導入できました。
時間を教えるときは数のreview をしてＱ What time is it?を導入して
ＡのIt's ~o'clockを導入し、最後にゲームで定着というパターンを
ナンバーカードを使って指導する事が多かったのですが
本日大切なナンバーカードを持参するのを忘れてしまった。
それも、授業に入ってからないことに気がついた。
そこで今回は先にテキストのチャンツ
what time? what time? what time is it?
を練習してからゲーム感覚で
講師が手をたたく数をしっかりきいて数えて
It's ***o'clock というパターンをとりました。
シンプルですが、なかなか楽しく導入できました。