♥ フォニックス ♥
使用しているテキスト、learning world シリーズは
8月のページがないので、今月は9月のレッスンの少し
先取りと、フォニックスを取り入れる事にしました。
高学年になってきて、文字を読める子が出てくると
音声に頼らずに文字に頼って発表する子が多くなります。
するとどうしても英語の音、イントネーションが日本語的に
なってしまいます。
なので、フォニックスで正しい音の再認識をしたいと思います。
8月のページがないので、今月は9月のレッスンの少し
先取りと、フォニックスを取り入れる事にしました。
高学年になってきて、文字を読める子が出てくると
音声に頼らずに文字に頼って発表する子が多くなります。
するとどうしても英語の音、イントネーションが日本語的に
なってしまいます。
なので、フォニックスで正しい音の再認識をしたいと思います。
♥ May-2 ♥
ターゲット
現在進行形
その��
動詞カードを使い講師がジェスチャーをして何をしているところかあててもらう。
Ｙ is cooking/dancing / skiing etc......
その��
ＩＴをひとりきめる。Ｉｔ以外は動詞カードの中から動作を一つ選ぶ。
３、２、１で10秒間（クラスの人数によって時間は調整）クラスは各自の選んだ
動作をする。時間がきたら動作をやめ
ｉｔはそれぞれが何の動作をしていたかを発表する。
A is dancing
B is flying
C is driving
今はエド・はるみさんの グ〜 が流行っているので
A is run などと ing が抜けてしまう子には
ちょっと大げさに エドさんっぽく グ〜 というとすぐに覚えてくれる。
でもあまり行き過ぎると発音に支障がでるので注意、注意。
現在進行形
その��
動詞カードを使い講師がジェスチャーをして何をしているところかあててもらう。
Ｙ is cooking/dancing / skiing etc......
その��
ＩＴをひとりきめる。Ｉｔ以外は動詞カードの中から動作を一つ選ぶ。
３、２、１で10秒間（クラスの人数によって時間は調整）クラスは各自の選んだ
動作をする。時間がきたら動作をやめ
ｉｔはそれぞれが何の動作をしていたかを発表する。
A is dancing
B is flying
C is driving
今はエド・はるみさんの グ〜 が流行っているので
A is run などと ing が抜けてしまう子には
ちょっと大げさに エドさんっぽく グ〜 というとすぐに覚えてくれる。
でもあまり行き過ぎると発音に支障がでるので注意、注意。
♥ ♪ I love the mountains の替え歌 ♥
Aprii-1でやった♪ I love the mountains の替え歌 をプリントで宿題に
出していたのを今日発表してもらいました。
♥ April 3-A ♥
本日のテーマは職業。
☆まずはカードで職業の言い方を練習。
その後時間が許せば、ゲームで職業の言い方の
定着をはかるといいと思います。
（本日は生徒のリクエストにおこたえしてインディアンポーカーをしました。）
☆講師がカードの中から一つ職業を選び、その名前を別の紙に書く。
クラス対講師で競い
手拍子でリズムをとりながら全員でテキストのチャンツ
What is what is what is he?
What is what is what is she?
をreciteする。
その後一人ずつ、職業を
a police officer?
a nurse?
a dentist?
とＱしていき講師はＹｅｓ Ｎｏで答える。
クラス一周する間にあたらなければ講師の勝ち。
＊チャンツのリズムをなるべくキープする事が大切。
今日はその後
一番お金がもうかりそうな職業は？
一番人の役にたつと思う職業は？
一番危険な職業は？
一番人に尊敬される職業は？
一番楽だと思う職業は？
などを話し合いました。（日本語で）
いきなりなりたい職業は？と聞いてすぐに答えられる子もいれば
「別にない」と言う生徒も結構多いので
職業について、いろいろな面を話し合ってから
なりたい職業を考えてみるというアプローチの仕方も面白いと思います。
その後テキストのチャンツをＣＤで聞いてもらいましたが、
一度でチャンツの内容をばっちり理解できたようでした。
☆まずはカードで職業の言い方を練習。
その後時間が許せば、ゲームで職業の言い方の
定着をはかるといいと思います。
（本日は生徒のリクエストにおこたえしてインディアンポーカーをしました。）
☆講師がカードの中から一つ職業を選び、その名前を別の紙に書く。
クラス対講師で競い
手拍子でリズムをとりながら全員でテキストのチャンツ
What is what is what is he?
What is what is what is she?
をreciteする。
その後一人ずつ、職業を
a police officer?
a nurse?
a dentist?
とＱしていき講師はＹｅｓ Ｎｏで答える。
クラス一周する間にあたらなければ講師の勝ち。
＊チャンツのリズムをなるべくキープする事が大切。
今日はその後
一番お金がもうかりそうな職業は？
一番人の役にたつと思う職業は？
一番危険な職業は？
一番人に尊敬される職業は？
一番楽だと思う職業は？
などを話し合いました。（日本語で）
いきなりなりたい職業は？と聞いてすぐに答えられる子もいれば
「別にない」と言う生徒も結構多いので
職業について、いろいろな面を話し合ってから
なりたい職業を考えてみるというアプローチの仕方も面白いと思います。
その後テキストのチャンツをＣＤで聞いてもらいましたが、
一度でチャンツの内容をばっちり理解できたようでした。
♥ April 1-B ♥
テキストではSt,Patric Day が題材となっていました。
まずは、カラーカードを裏向けて一枚ひいてもらう。
出たカードの色のものを言っていく
例） カラーカードがYellow
Banana is green.
プーさんis green
たくあん is green
lemon is green.....etc
タイマーで時間をはかり自分の順番で音がならないようにする。
その後食べ物、着る者、飾るものなどすべて緑にするSt,Patric Day
の説明をしてテキストに入りました。
これだけは言えるようになろうのページは今回は� 銑Δ鬚箸蠅△欧泙靴拭�
ボードゲーム snake and ladder を利用して
サイコロの出た番号のフレーズを言ってその数を進めていく。
フレーズを言えなかったら進めない事にしようかとも思いましたが
言い方を忘れた時は i don't know / I forgot などと言えば
先生やクラスメートから答えを教えてもらい進めることにしました。
次回は�А銑�で同じようにやっていく予定です。
まずは、カラーカードを裏向けて一枚ひいてもらう。
出たカードの色のものを言っていく
例） カラーカードがYellow
Banana is green.
プーさんis green
たくあん is green
lemon is green.....etc
タイマーで時間をはかり自分の順番で音がならないようにする。
その後食べ物、着る者、飾るものなどすべて緑にするSt,Patric Day
の説明をしてテキストに入りました。
これだけは言えるようになろうのページは今回は� 銑Δ鬚箸蠅△欧泙靴拭�
ボードゲーム snake and ladder を利用して
サイコロの出た番号のフレーズを言ってその数を進めていく。
フレーズを言えなかったら進めない事にしようかとも思いましたが
言い方を忘れた時は i don't know / I forgot などと言えば
先生やクラスメートから答えを教えてもらい進めることにしました。
次回は�А銑�で同じようにやっていく予定です。