♥ ピーチ November-1 ♥
テーマ☆where when how
��whereについては既習なのでwhere do you live?でＱＡし
whereの意味の再確認。
�△匹海�行きたいところがないかクラスに聞いてみる。
先に場所だけを決めてしまう
（本日の場合 ジャスコ ＵＳＪ ディズニーランド）
��テキストのチャンツに場所を置き換えて言ってみる（先生の後リピート）
�い気辰�決めた3つの場所にいつ行きたいか決めてチャンツで言ってみる。
��3つの場所にどうやって行きたいかを決めチャンツで言ってみる。
�Γ海弔離船礇鵐弔�where when howで通して言ってみる。
�В達弔妊謄�ストのチャンツを聞いて内容を理解できているか確認。
本日の場合、近場、中場、遠場と上手い具合にわかれたのが
よかったです。
��whereについては既習なのでwhere do you live?でＱＡし
whereの意味の再確認。
�△匹海�行きたいところがないかクラスに聞いてみる。
先に場所だけを決めてしまう
（本日の場合 ジャスコ ＵＳＪ ディズニーランド）
��テキストのチャンツに場所を置き換えて言ってみる（先生の後リピート）
�い気辰�決めた3つの場所にいつ行きたいか決めてチャンツで言ってみる。
��3つの場所にどうやって行きたいかを決めチャンツで言ってみる。
�Γ海弔離船礇鵐弔�where when howで通して言ってみる。
�В達弔妊謄�ストのチャンツを聞いて内容を理解できているか確認。
本日の場合、近場、中場、遠場と上手い具合にわかれたのが
よかったです。
♥ スカイ U3-B ♥
ターゲットセンテンス
WHAT'S THIS? IT'S A.
用意するもの： １００均のアルファベットボード 袋
袋の中にアルファベットを入れてWHAT'S THIS?と隣の子に質問。
聞かれた子は袋の中に手をいれアルファベットを触って何の文字かを
あて、 IT'S ~ と答える。
答えた子は新しく袋の中にアルファベットを入れ
HERE YOU ARE.と渡しまた同じように質問をくりかえす。
WHAT'S THIS? IT'S A.
用意するもの： １００均のアルファベットボード 袋
袋の中にアルファベットを入れてWHAT'S THIS?と隣の子に質問。
聞かれた子は袋の中に手をいれアルファベットを触って何の文字かを
あて、 IT'S ~ と答える。
答えた子は新しく袋の中にアルファベットを入れ
HERE YOU ARE.と渡しまた同じように質問をくりかえす。
♥ ピーチ JUNE-1 ♥
DO YOU HAVE~?
カードゲーム
必要な物：トランプ（ジョーカーを除く）
やり方：トランプカードを配る。ばば抜きの要領で手持ちのカードの中から
そろっているカード（同じ数）のカードを抜く。
じゃんけんで勝った人から、隣の人に限らずクラスの誰かを選んで
DO YOU HAVE 8?とペアになる数を相手が持っているか質問し
聞かれた人は
NO, I DON'T . 又はYES, I DO. HERE YOU ARE. といってカードを渡す。
時計周りに次の人も、質問していく。
手持ちのカードがはやくなくなった人の勝ち。
カードゲーム
必要な物：トランプ（ジョーカーを除く）
やり方：トランプカードを配る。ばば抜きの要領で手持ちのカードの中から
そろっているカード（同じ数）のカードを抜く。
じゃんけんで勝った人から、隣の人に限らずクラスの誰かを選んで
DO YOU HAVE 8?とペアになる数を相手が持っているか質問し
聞かれた人は
NO, I DON'T . 又はYES, I DO. HERE YOU ARE. といってカードを渡す。
時計周りに次の人も、質問していく。
手持ちのカードがはやくなくなった人の勝ち。
♥ ピーチ February-2 ♥
用意する物
各生徒に向けたプレゼントをイラストで書いておく。（または既成のカードを使用）
色紙を2枚あわせてセロハンテープで貼り、袋をつくる。
（カードをきれいな包装紙で包んでリボンをかけると上記より更に雰囲気がでる。）
導入
今日はみんなにプレゼントを用意してきたよと言って一人づつにプレゼントを渡す。
This is for you.
Thank you.
勝手に開けようとしたら、開ける前には「開けてもいいですか？」と聞くのが
マナーであることを説明し、みんなでMay I open it?を練習。
また、既習のWhat a ~!の感嘆文を使って一言コメントもいれるように伝える。
改めて
This is for you.
Thank you. May I open it?
Go ahead.
Wow! What a nice computer!
隣の子にプレゼントをあげる設定で、イラストを描いたり（時間があれば）カードの中から選ばせて
たりして練習。
参観日のレッスンで保護者にプレゼントするイラストを絵に描いてきてもらい、その場で英語のやりとりをして渡してもおもしろい
各生徒に向けたプレゼントをイラストで書いておく。（または既成のカードを使用）
色紙を2枚あわせてセロハンテープで貼り、袋をつくる。
（カードをきれいな包装紙で包んでリボンをかけると上記より更に雰囲気がでる。）
導入
今日はみんなにプレゼントを用意してきたよと言って一人づつにプレゼントを渡す。
This is for you.
Thank you.
勝手に開けようとしたら、開ける前には「開けてもいいですか？」と聞くのが
マナーであることを説明し、みんなでMay I open it?を練習。
また、既習のWhat a ~!の感嘆文を使って一言コメントもいれるように伝える。
改めて
This is for you.
Thank you. May I open it?
Go ahead.
Wow! What a nice computer!
隣の子にプレゼントをあげる設定で、イラストを描いたり（時間があれば）カードの中から選ばせて
たりして練習。
参観日のレッスンで保護者にプレゼントするイラストを絵に描いてきてもらい、その場で英語のやりとりをして渡してもおもしろい
♥ ＮＨＫスペシャル ♥
明日のＮＨＫスペシャル
「ドキドキ・ヒヤリで子どもは育つ〜遊具プロジェクトの挑戦〜」
とても面白そうです。
番組の中のアンケートで自分に自信が持てると答えた子は
よく外で遊ぶ子とそうでない子は約５倍くらいの差がありました。
（はっきりした数字は忘れました。ごめんなさい。番組でチェックしてください。）
大人や親が子供にしてやれる事で大切な事の一つに
自立する心を育む事ではと思います。
やればできる。そんな経験をした事のある子供は自分を信じて
前をむいて進んでいけるのだと思います。
私の英語教室でも、英語を通して、子供達にそんな経験を積んで
自信につなげてくれる。そんなお手伝いができればと思っています。
小学生クラスでは毎回、各人発表という場面があります。
最初は難しくて、CD聞くのも大変だし、でも合格できない自分は悔しいし。
とレッスン中にくやし涙を流していた子も、一年たった頃には、
発表もいつの間にかあたり前にできるようになりました。
難しいページの時に合格できた時などは、本当に嬉しそうです。
きっと、一年前をふりかえって、大変だったけれどやればできるという自信にも
つながっている事だと思います。
「ドキドキ・ヒヤリで子どもは育つ〜遊具プロジェクトの挑戦〜」
とても面白そうです。
番組の中のアンケートで自分に自信が持てると答えた子は
よく外で遊ぶ子とそうでない子は約５倍くらいの差がありました。
（はっきりした数字は忘れました。ごめんなさい。番組でチェックしてください。）
大人や親が子供にしてやれる事で大切な事の一つに
自立する心を育む事ではと思います。
やればできる。そんな経験をした事のある子供は自分を信じて
前をむいて進んでいけるのだと思います。
私の英語教室でも、英語を通して、子供達にそんな経験を積んで
自信につなげてくれる。そんなお手伝いができればと思っています。
小学生クラスでは毎回、各人発表という場面があります。
最初は難しくて、CD聞くのも大変だし、でも合格できない自分は悔しいし。
とレッスン中にくやし涙を流していた子も、一年たった頃には、
発表もいつの間にかあたり前にできるようになりました。
難しいページの時に合格できた時などは、本当に嬉しそうです。
きっと、一年前をふりかえって、大変だったけれどやればできるという自信にも
つながっている事だと思います。